Коллажи к стихотворению А.С.Пушкина"Зимнее утро".Выполнили учащиеся 6"Б"класса. Учитель:Закарина Т.С.
воскресенье, 22 декабря 2019 г.
понедельник, 16 декабря 2019 г.
Результаты II этапа республиканской олимпиады по учебным предметам "Русский язык" и "Русская литература"
IX класс
III место - Голуб Ольга.
Учітель: Матылевич И.И.
XI класс
I место - Клинцевич Каролина.
Учитель: Слесарь Т. А.
Результаты I этапа республиканской олимпиады по учебным предметам "Русский язык" и "Русская литература"
IX класс
I место - Голуб Ольга.
Учитель: Матылевич И. И.
II место - Адамович Виктория.
Учитель: Слесарь Т. А.
III место -- Толстик Ксения.
Учитель: Матылевич И. И.
X класс
I место - Игнатик Анастасия.
Учитель: Закарина Т. С.
II место - Шершун Дарья.
Учитель: Закарина Т. С.
III место - Буслович Карина.
Учитель: Закарина Т. С.
III место - Прудникова Карина.
Учитель: Закарина Т. С.
XI класс
I место - Клинцевич Каролина.
Учитель: Слесарь Т. А.
II место - Хамицкая Виктория.
Учитель: Слесарь Т. А.
III место - Шевчик Дмитрий.
Учитель: Толстик Т. С.
воскресенье, 1 декабря 2019 г.
Мастер-класс "И снова об учителе. Имидж в портрете идеального педагога".
29.11 Матылевич И. И. провела мастер-класс на тему "И снова обучителе. Имидж в портрете идеального педагога".
Открытый урок русского языка в 9 "Б" классе.
28.11 Кислой Т. В. дан открытый урок русского языка в 9 "Б" классе на тему "Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными".
воскресенье, 24 ноября 2019 г.
Рекомендации для учителей по подготовке к централизованному тестированию по русскому язык
Централизованное тестирование – форма измерения образовательных достижений с использованием единых педагогических требований. Его результаты важны не только для выпускников, но и их родителей и педагогов.
Тест-экзамен ставит перед собой цель проверить владение учащимися нормами русского литературного языка: теоретическими и практическими навыками по фонетике, морфемике и словообразованию, орфографии, морфологии, синтаксису и пунктуации, культуре речи. К нему нужна особая подготовка. Необходимо видеть и знать структуру теста, уметь применить определенное правило.
Для централизованного тестирования используются материалы, содержание которых соответствуют требованиям программ, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.
Работа по подготовке к централизованному тестированию – длительный и многогранный процесс. Ее основная цель – выявление пробелов в знаниях учащихся. Чем раньше они выявлены, чем объективнее их оценка, тем скорее можно приступить к их целенаправленному устранению. Правильная, рассчитанная до мелочей многомесячная подготовка учащихся, тренировка в выполнении тестов, позволяет прийти к более высокому результату.
Приступая к работе, учителю прежде всего необходимо выработать индивидуальный подход к каждому учащемуся. Большую роль здесь играет методическая и психолого-педагогическая компетентность преподавателя. Он должен помочь выпускникам не только в повторении курса, но и дать представление о том, какие темы являются наиболее трудными, какие вопросы вызывают наибольшее количество ошибок, на что нужно обратить внимание, чтобы избежать подобных ошибок в дальнейшем.
Учителю прежде всего необходимо:
1. Иметь индивидуальные карты коррекции пробелов в знаниях учащихся.
2. Согласно индивидуальным картам:
- определить слабые и сильные стороны полученного образования;
- выработать оптимальные формы и методы работы как индивидуальной так и групповой;
- подобрать тематический комплекс учебно-тренировочных упражнений, которые должны способствовать выработке определенных умений, обеспечивающих твердое усвоение правил.
3.Разработать в помощь ученикам алгоритмы рассуждений, опорные схемы, конспекты и т.д. для наиболее сложных в понимании тем, применении правил.
4.После комплекса упражнений разработать тематический тест для проверки усвоения пройденного материала.
Помочь выпускникам в подборе литературы и практических заданий для самостоятельной отработки материала.
|
Методические рекомендации для учащихся по подготовке к сдаче экзаменов
Методические рекомендации для учащихся по подготовке к сдаче экзаменов
Подготовка к сдаче экзаменов включает несколько стадий.
Первая стадия - «первичного бульона» - начинается задолго до экзамена. Это постепенное накопление сведений по предмету, причём не только на занятиях. Человек читает книги, смотрит телевизор, бродит по Интернету, общается с друзьями, посещает кружки - и потом обнаруживает, что знает то, чего никогда не учил. Чем богаче и разнообразнее его жизнь, чем больше он интересуется какой-то областью знаний, тем насыщеннее «первичный бульон».
Вторая стадия — стадия погружения — самая ответственная. Это и есть период целенаправленной подготовки к экзамену в течение нескольких дней, которые отведены в расписании. Именно тогда систематизируются знания.
Третья стадия — «взятие на абордаж» - сводится к латанию «дыр» в знаниях. Эта работа приходится на последний вечер перед экзаменом, что позволяет свести забывание к минимуму. Понятно, что «абордаж» имеет смысл, если раньше уже создан прочный фундамент, и в предмете вы хорошо или хотя бы сносно ориентируетесь.
На стадии погружения важно незнакомый вам совершенно материал выявить заранее, и тут же ликвидировать пробел в знаниях, а также раздобыть всю необходимую литературу.
Из перечня вопросов необходимо выделить самые общие, фундаментальные. Общие вопросы создают как бы сетку, основу, на которую гораздо легче и прочнее улягутся необходимые сведения.
Важно, прежде чем просматривать учебник, попытаться вспомнить всё самостоятельно и получить представление об истинном состоянии своих знаний, так как память узнавания и память воспроизведения — разные вещи.
Подготовку к экзамену начинайте заранее. Пролистывайте любой материал по необходимому предмету. Вы без труда заинтересуетесь какой-либо информацией и без труда её запомните.
Даже если времени на подготовку остаётся очень мало, не зубрите без передышки. Делайте больше перерывов, так как они принесут двойную пользу: во-первых, они дадут памяти возможность закрепить только что усвоенное, а во- вторых, они будут способствовать дальнейшему запоминанию.
Учите в определённые, наиболее эффективные для вас часы дня. Для большинства людей самое идеальное время - рано утром, причем вечером информацию надо обязательно закрепить.
В первую очередь учите вопросы, ответы на которые вы не знаете вообще. Читая текст, делайте пометки, составьте план ответа. Повторение вызывает ещё одну переработку материала.
Не заучивайте бессмысленно. Прочитав содержание ответа, подумайте, как можно «привязать» его к жизни.
Помните, чем больше усилий вы потратите на усвоение информации, тем больше шансов её вспомнить.
Для того чтобы в кризисной ситуации не терять головы, необходимо не ставить перед собой сверхзадач для достижения сверхцели. Не стоит дожидаться, пока ситуация станет катастрофической.
Начинайте готовиться к экзаменам заранее, понемногу, по частям, сохраняя спокойствие.
Если очень трудно собраться с силами и с мыслями, постарайтесь запомнить сначала самое легкое, а потом переходите к изучению трудного материала.
Ежедневно выполняйте упражнения, способствующие снятию внутреннего напряжения, усталости, достижению расслабления.
ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ УСТАЛИ ГЛАЗА?
В период подготовки к экзаменам увеличивается нагрузка нa глаза. Если устали глаза, значит, устал и организм: ему может не хватить сил для выполнения экзаменационного задания. Нужно сделать так, чтобы глаза отдохнули. Выполните два любых упражнения: посмотрите попеременно вверх-вниз (25 секунд); влево — вправо (15секунд); напишите глазами свое имя, отчество, фамилию; попеременно фиксируйте взгляд на удаленном предмете (20 секунд), потом на листе бумаги перед собой (20 секунд); Нарисуйте квадрат, треугольник — сначала по часовой стрелке, потом в противоположную сторону.
КАК ЗАПОМНИТЬ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО МАТЕРИАЛА
Повторяйте материал по вопросам. Вначале вспомните и обязательно кратко запишите все, что знаете, и лишь затем проверьте правильность дат, основных фактов. Читая учебник, выделяйте главные мысли — это опорные пункты ответа. Научитесь составлять краткий план ответа отдельно па каждый вопрос на маленьких листочках. В последний день перед экзаменом просмотрите листочки с кратким планом ответа.
воскресенье, 27 октября 2019 г.
Анализ работы ресурсного центра по предметам «Русский язык» и «Русская литература» за 2018/2019 учебный год
Задача работы ресурсного центра: создание условий для совершенствования профессиональных компетенций педагогов русского языка и литературы для работы с высокомотивированными учащимися.
Ресурсный центр был создан на базе кабинета русского языка и литературы. Он имеет необходимую материально-техническую базу. В 2013/2014 учебном году в этом кабинете был сделан евроремонт. Вся мебель подобрана в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. В кабинет были приобретены телевизор, оформлены стенды: «Портреты писателей 19 века», «Портреты писателей 20 века», «Проба пера». В кабинете была создана и систематизирована база дидактического материала по русскому языку и литературе для учащихся 5-11 классов.
На 2018/2019 учебный год был составлен план работы ресурсного центра. Согласно плану, в течение учебного года на базе кабинета русского языка и литературы проводились консультации для учителей учреждения образования по организации учебного процесса по русскому языку и литературе. В октябре в кабинете русского языка и литературы был проведен 2 этап олимпиады по русскому языку и литературе для учащихся 9-11 классов. В декабре на базе кабинета русского языка и литературы был проведен республиканский лингвистический конкурс «Журавлик-2015».
На протяжении всего учебного года в кабинете русского языка и литературы учителями русского языка и литературы средней школы №7 с использованием материалов ресурсного центра велась подготовка к школьному конкурсу научно-практической конференции «Шаги в науку». Использовались возможности ресурсного центра и при подготовке учащихся к районному этапу конкурса исследовательских работ, а также при подготовке учащихся к районной олимпиаде по русскому языку. На протяжении всего учебного года транслировался педагогический опыт учителей русского языка и литературы через открытые уроки, мастер-классы, творческие выступления, презентации из опыта работы, публикации. Вместе с тем оказывались методическая помощь в организации работы с молодыми специалистами.
На базе кабинета русского языка и литературы были организованы дополнительные занятия на платной основе по подготовке к ЦТ по русскому языку с использованием электронных средств обучения и тестовых заданий из базы ресурсного центра. А также была организована работа по теме «Внедрение модели формирования языковой личности в условиях государственного двуязычия». Кроме того, осуществлялась методическая поддержка по формированию и совершенствованию профессиональной компетенции учителей русского языка и литературы в межкурсовой период.
19.12.2018 года на базе ресурсного центра средней школы №7 учителем русского языка и литературы Матылевич И.И. и методистом ВРИК Рачковской Л.Д. был проведен семинар - практикум для учителей русского языка и литературы по теме «Особенности подготовки учащихся к выполнению комплексной работы по учебным предметам
« Русский язык» и « Русская литература».
04.01 2019 года на базе ресурсного центра средней школы №7 Матылевич И. И. был проведен семинар – практикум для учителей русского языка и литературы по теме «Отзыв как вид творческой работы. Жанровые особенности ».
26.02 на базе ресурсного центра состоялся первый этап республиканской олимпиады по русскому языку.
20.03.2019 Зверович Анной Ивановной, учителем 1 категории был представлен открытый урок по русской литературе в 5»В» классе по теме К.Г Паустовский « Мещерская сторона». « Леса».
21.03.2019 Пархутой Жанной Ивановной, учителем высшей категории, был представлен открытый урок по русской литературе в 7 «Е» классе по теме К.Г. Паустовский « Телеграмма».
11.04 на базе ресурсного центра состоялся мастер-класс учителя русского языка и литературы высшей категории И.И. Матылевич по теме «Путь к себе, или эвристический диалог как метод эвристического обучения».
Также в апреле на базе ресурсного центра была представлена презентация работы ресурсного центра по русскому языку и литературе. Работа была признана удовлетворительной. Все аспекты, требующие доработки, отражены в плане работы ресурсного центра на 2019/2020 учебный год.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)